martes, 27 de mayo de 2014

¿Ya se acaba? :C

Hace aproximadamente tres meses un tweet llamó a mi puerta. Venía a hablarme de unos cursos pioneros. De esos que me gustan...
- MOOC-MOOC
- ¿Diga?
- Que somos de BIBLIOPOS, venimos de parte de EDINUMEN...
- Espere, que cargo el link...

¡Caray! ¡Español para extranjeros! Si de esto yo no había visto nada por mi redario... Huyuyuyuy... para niños y para jóvenes. ¿Precisamente ahora?... Es que ando muy liada con un curso muy interesante de Marketing Digital... Y con los temas de oposiciones de bibliotecas de INQNABLE. Mire, que ayer mismo me inscribí en uno de MEDEA de Social Media. ¿¿¿Todo a la vez???

Le pregunto a LinkedIN...
- Chica, pues creo que no te vendría mal...Ya va para cuatro añitos que te alejaste del mundo ELE, recuerda que dejaste una puerta abierta, pero tienes que reclicarte.
- ¿Reclicarme?
- Venga, haz doble click, si luego no puedes... lo dejas ;)
- ...OK

31/03/2014
- ¿Buenos días?

Estimados profesores de ELE:
¡El primer MOOC para profesores de español ya está aquí!
El acceso a los contenidos está disponible en http://profele.es
Crea tu nueva cuenta, mira y lee los contenidos semanales, y participa en los foros de la manera más activa posible.
Cada semana habrá un contenido nuevo sobre el que reflexionar y compartir opiniones con el resto de participantes.
¡Te deseamos una buena experiencia!

... ¡De eso se trata, de disfrutar, de tener una buena experiencia, de reflexionar, de compartir, de participar en los foros!

Qué rápido ha pasado el tiempo. Estoy en la actividad final. Debo recoger mis reflexiones y conclusiones, envolverlas en un cuaderno de navegación y lanzarlas por hashtag. Voy a analizar ambos cursos (niños y jóvenes) al mismo tiempo, puesto que su estructura y desarrollo y, por tanto, mis conclusiones son las mismas.

1. Sobre la semana de inmersión "Creando comunidad" hay una entrada anterior en este blog. Creo que es muy importante crear comunidad. Muy interesante el recurso de los hashtag en twitter... pero poca participación general. A este curso le ha faltado una "cafetería" en facebook o Google + donde poder interactuar más con los participantes. Donde poder seguir haciéndolo ahora que el curso termina.

2. Contenidos semanales: muy interesantes, variados, novedosos y muy bien expuestos. Los vídeos y los artículos seleccionados aportan suficiente información y también animan a profundizar sobre los temas.

3. Actividades: muy variadas (resolución de tests, wikis colaborativas, análisis de artículos y de materiales, nubes de palabras...) y expuestas a la evaluación de los compañeros. En general el tono de los foros ha sido positivo, lo que ha favorecido la participación y la retroalimentación.

4. Material complementario: bien seleccionado, pero algo escaso. Teniendo en cuenta que se trata de un MOOC, la carencia se suple con creces por las aportaciones de los compañeros.

Conclusión final:
Disfruté, aprendí, compartí...me sentí motivada y apoyada, así que A TOD@S:

¡GRACIAS!











martes, 22 de abril de 2014

CREANDO COMUNIDAD ELE ¡OLÉ!

Arte, idiomas, nuevas tecnologías, comercio electrónico, emprendimiento social, legislación... ¡vaya! parece que los MOOC me persiguen, que saben lo que me gusta y que de nuevo le voy a dar a un clic para inscribirme. Esta vez, ¡español para extranjeros! ¡Y son dos cursos! Enseñar Español a adolescentes y Enseñar español a niños. ¿Por qué no?

Slide 1

La primera semana del curso se dedica a crear comunidad: muy importante. Hablamos de un MOOC, donde hay un profesor en una pantalla de vídeo y en el material complementario, pero como siempre, hay que valorar el propio foro del curso, las experiencias de los alumnos inscritos... seguro que ahí es donde fluirán las ideas. 

Así que, nada más empezar ya hay que ponerse las pilas. Tres actividades básicas:
- Nos presentamos
- El Blog
- ¿Tuiteas?

Siempre me tomo muy en serio la presentación. Estoy aprendiendo a construir una identidad digital distinta en cada curso que hago. Me lleva un tiempo de reflexión, pero después me gusta darme cuenta de que no soy lineal, de que en cada presentación puedo dar a conocer una de las proyecciones de la esfera que soy como persona.

"Trabajé durante muchos años en una Escuela de Español para Extranjeros...luego, me tomé un "respiro" (pronúnciese con catarro, dentalizando las erres ;) ).En el fondo, sigo allí, entre imperfectos e indefinidos, entre un lo que fui y lo que estuve, suspirando por subjuntivos. En aquellos años, tuve la oportunidad de conocer y ser la profe de jóvenes de todas las edades. Siempre tuve debilidad por los jóvenes que me duplicaban en edad, qué le vamos a hacer... En la realidad,  trabajo para jóvenes de ESO y bachillerato... cuando ellos no están. Limpio sus aulas, sus tablets (perdón, mesas), recojo sus apuntes de letra pequeña los días de examen... Y me pregunto: ¿alguno habrá mirado a la pizarra?...Y me pregunto: ¿qué sentirá el profesor? Y me entran mis dudas de querer saber más sobre jóvenes y sobre enseñanza... Pero la lengua me apasiona, me encanta jugar con las palabras y creo que tengo mucho que transmitir."

El Blog... Al comenzar el curso, aún no tengo blog. No sé si voy a saber crearlo y no sé si voy a tener tiempo de mantenerlo. Pero me encanta ver cómo mis compañeros de curso se lanzan y comparten los suyos. Se respira creatividad, y brillantes citas e ideas. Por poner algunos ejemplos, ¿quién duda de que " All the world's a school, and all the men and women merely learners"? Qué bueno también acceder a una bitácora con materiales para aprender y compartir, imaginar por un momento que enseñamos español en Shangai o en Amsterdam. Está claro, aquí hay...¡ español en vena!

¡Qué idea!! Además de la plataforma del curso, también vamos a estar en contacto a través de twitter. ¿Me preguntas que si tuiteo?
¡Sí, tuiteo! (Pero siempre con respeto)

Empiezo a entender la importancia de los hashtag para encontrar información de los temas que nos interesan. No es necesario seguir a tod@s, con las etiquetas te actualizas siempre que quieres
#MoocEleniños
#MoocElejovenes

¡... Los MOOC no terminan cuando el curso termina!






lunes, 7 de abril de 2014

Cómo crear un blog y tener audiencia en tres pasos

La idea te ha rondado por la cabeza. Tienes algo que contar y/o que vender e intuyes que la red puede ser tu gran aliada. Cada vez que haces una búsqueda en Google encuentras un montón de resultados, pero crees que los realmente interesantes están en la primera página. Te has reído con ese comentario tan viral que circula por ahí. ("la segunda página de Google es el mejor sitio para esconder un cadáver").Tienes coraje, estás dispuesto a invertir -sobre todo tiempo- y a trabajar duro, pero tienes miedo a quedarte atrás, a no saber cómo posicionarte. No crees en las fórmulas mágicas y, aún así, las buscas.

Veamos: si has llegado a este post a través de una búsqueda de Google, vas por buen camino. Lo que tengo que contarte es fruto de mi poca experiencia, y si has llegado hasta aquí, y ya has leído un párrafo completo, y estás a punto de finalizar el segundo, quiere decir que yo, bloggera novata he comprendido bien las técnicas y que tú también puedes hacerlo. No te has equivocado de lugar. No te dejes engañar por el título del blog, y ríndete y profundiza en su subtítulo.

También puede que haya sido un tweet o un enlace desde una red social la que te haya dirigido a este post. En este caso, siéntete como en casa y no te olvides de comentar.

No te quiero entretener más tiempo. Aquí tienes los tres consejos:

1. Accede al siguiente enlace:
https://medea-icyt.appspot.com/socialmedia/preview



2. Regístrate en el curso. Es un curso abierto y gratuito.

3. Aprende y practica. Vale la pena


Un saludo a tod@s y mucha suerte en vuestros proyectos

viernes, 4 de abril de 2014

The Law of European Union



Me sentía preparada. Ya sabía lo que era un MOOC y me gustaba. Se acercaba el verano y tenía ganas de saber cómo eran estos cursos más allá de los pirineos... ¿qué tal un viaje a la Universidad de Leiden? Embarqué a una amiga: prepárate, que nos vamos a Holanda, que esto promete.
- ¿Cuánto?
- Gratis. Es que Open también se traduce gratis.
- ¿Por cuánto tiempo?
- Cinco semanas. Se te pasarán volando, son unos vídeos cortitos y unas preguntas sencillitas.
- Venga, pues. Nos apuntamos. Coursera. The Law of European Union.



video

No fue "sencillito". Cada semana nos enfrentamos a vídeos, readings (lecturas complementarias), charts (esquemas), cases (legislación) y quizzes (¡con varios intentos en los que cada vez se cambiaban las respuestas!). 

El material proporcionado: estupendo. Incluso se tenía acceso a un e-book del que se permitía la mitad de su reproducción (y, por supuesto, su lectura completa)



La actuación del profesor (Stefaan Van den Bogaert) respecto al foro me pareció estupenda. Aunque no intervenía diariamente, si creaba un vídeo extra cada semana en el que daba respuesta a lo más comentado, mencionaba a alumnos y hacía referencia a los acontecimientos relacionados con el curso que eran actualidad.

Difícil, sí. Un desafío. No sé si aprendí mucho sobre el tema, pero desde luego, a la fuerza, tuve que desoxidar mis conocimientos de inglés y enfrentarme a un nuevo campo léxico que batalló pero ganó su sitio en alguna neurona. Vuelvo a decirlo: no aprendemos lo que nos enseñan, sino lo que al cerebro se le antoja. Sólo hay que tenerlo open

Certificado recibido. Aún tengo pendiente revisar toda la información. Y visitar Leiden, of course!



Si quieres saber más sobre los cursos que oferta COURSERA puedes acceder en este enlace:



jueves, 3 de abril de 2014

¡Feliz aniversario!

Hoy cumple un año un grupo de Facebook. Un grupo de desconocid@s unid@s por el "simple" hecho de haber participado en un MOOC y haber disfrutado tanto que no querían que la experiencia terminase con el curso. Esto, por lo que veo, es un movimiento que surge de manera espontánea en casi todos los Cursos Online Masivos Abiertos. En general, se produce tanto o más aprendizaje a través de los foros que mediante los vídeos y materiales expuestos por la plataforma. Porque los COMA o MOOC, tienen esa peculiaridad de administrarse en pequeñas píldoras que los hacen altamente adictivos. Porque en much@s surge la curiosidad de saber quién y desde dónde nos están acompañando en nuestro curso. Porque aún no está muy claro si al terminar los contenidos y las tareas, el certificado expedido sirve para algo... Lo que sí es definitivo es que el aprendizaje se produce, y con él la necesidad de seguir profundizando en los temas. Y que tú, y yo, y tod@s, tenemos mucho que compartir, y las Redes Sociales nos ayudan en nuestro deseo.



Hoy cumple un año el grupo Uned Grandes Obras del Renacimiento y Barroco. El curso UNEDCOMA fue excelente. Las tareas P2P originales y motivadoras: después de cada módulo debíamos crear un relato corto que recogiera con rigor histórico, estilo y creatividad algún aspecto relacionado con las obras y los artistas tratados en los temas... De las evaluaciones a ciegas surgieron enfados y desacuerdos. El grupo ha sido un lugar para retomar con humor y sin anonimato la opinión de l@s compañer@s. Un día de estos me animaré a subir mis trabajos a esta bitácora...






El grupo crece cada día. Cada vez, más miembros, más archivos, más fotos... más complicidad. Así son los MOOC, en mi experiencia, con una gran O de OPEN... hacen mutis por el foro y se cuelan en tus contactos.




Componer un blog

Un weblog me anima a hacer Medea,
en un curso web dos punto cero,
veo el vídeo, y casi no me entero
y aún así me lanzo a la tarea.

Yo deseo aprender en Social Media,
sobre blogs, wikis , tuiteros,
instagram, youtube, feisbuqueros
y postear, señorías, ¡con su venia!

No fue fácil quedarme con un theme,
dudé mucho en el header y en el footer
 y añadí algunos widgets y plugíns.

Oh, my God, no tengo ningún bucle!
¡Mi primera entrada acabo de escribir!
Aquí termino, y si les gustó, retuit ;)